Первый день конференции: из чего состоит образовательная среда?

Конференция по цифровому образованию 2019 - первый деньПервый день конференции «Цифровое образование. XXI век» – 15 октября 2019 года – помимо круглого стола вместил четыре секции, посвященные различным аспектам применения дистанционных технологий в образовании.
Самой продолжительной по времени оказалась секция «Педагогическая коммуникация в дистанционном образовании», ведущими которой стали директор ИДО протоиерей Геннадий Егоров и профессор университета Южной Африки Игнатиус Гус. Продемонстрировав модель дистанционного образования городского университета Дублина, отец Геннадий предложил разобрать ее российский аналог, включающий примерно те же звенья, только обозначенные другими терминами. «Изучая факторы, которые влияют на успешность адаптации образовательной программы под нужды взрослых, мы с коллегами выяснили, что для успешного образования наиболее важна образовательная среда – система взаимоотношений между людьми, включенными в образовательный процесс, – пояснил отец Геннадий. – Сам образовательный процесс можно изобразить как цепочку коммуникативных актов».
Конференция по цифровому образованию 2019 - первый деньУчастники секции рассмотрели разные звенья цепочки, оставив на второй день лишь «технические средства обучения», которым (а именно – системе Moodle) предстояло посвятить отдельную секцию.  говорил о том, в чем проявляется присутствие преподавателя в дистанционном образовании: он не только передает знания, но инициирует взаимодействие между учащимися, обмен знаниями и разными точками зрения, помогает трансформировать теорию в практическую деятельность. Доцент кафедры новых технологий в гуманитарном образовании ИДО ПСТГУ Татьяна Резвых рассказывала о трансляции личностно важного знания на примере построения курса античной философии в магистратуре ИДО. Бизнес-тренер и специалист по консалтингу (а также студентка дистанционной программы) Валерия Долгих анализировала примеры продуктивного и негативного удаленного взаимодействия в образовательном сообществе, размышляя, как избежать псевдосотрудничества, при котором не происходит реального обмена мнениями. Заведующая кафедрой новых технологий в гуманитарном образовании ИДО ПСТГУ Татьяна Меланина, рассматривая звено «Осмысленные задания и оценка для обучения», указала, что вдумчивое формулирование критериев оценивания помогает компенсировать недостаточное личностное общение и донести до учащегося ожидания преподавателя, а преподавателю позволяет оценить соответствие заложенной в курс информации поставленным задачам. Конференция по цифровому образованию 2019 - первый день
Профессор Университета Южной Африки Дженнифер Робертс рассказывала, как в удаленном обучении возникает чувство принадлежности к определенной среде, придающее учащимся веры в свои силы и повышающее мотивацию. Она на примере своего университета продемонстрировала, какие факторы усиливают изоляцию дистанционных учащихся (разнообразие языков и диалектов, разного возраста и социального статуса студентов) и как эти барьеры устраняются в  кооперативной модели обучения.
В завершении секции профессор Гус попросил всех собравшихся прокомментировать рассмотренные звенья «образовательной цепочки», следуя правилу «три, два, одно»: обозначить три интересных вывода из услышанного, два вопроса, о которых хочется узнать больше, и один момент, который каждый мог бы изменить в своей деятельности после сегодняшнего обсуждения.

Менеджер академической программы «Университетский альянс SAP» в СНГ Юрий Куприянов провел секцию «Академическая программа SAP Next-Gen: сообщество, методические материалы и технологии», где предложил участникам обсудить типовые вопросы трансфера технологической экспертизы от ИТ-компании в вузы – способы адаптации дисциплин SAP для университетских программ, опыт реализации проектного подхода в образовании, повышение квалификации преподавателей и изучение новых технологий в высшем образовании.

В рамках секции руководитель Учебного Центра SAP СНГ Екатерина Осорина рассмотрела новые подходы к обучению компетенциям SAP: переход на «облачные» технологии для проведения сертификации по решениям компании, программы подготовки кадрового резерва  и изменения в учебном процессе, вызванные приходом нового поколения студентов. Заместитель директора МАЦК «Политехник – SAP» Санкт-Петербургского политехнического университета Антон Амбражей рассказал об опыте СПбПУ в реализации сетевых образовательных программ. Этот набирающий все большую популярность формат взаимодействия между университетами позволяет встраивать в учебный процесс курсы других учебных заведений или организациями. Обычно такие программы используют МООС, а возможность предоставления практических заданий и использования специализированного ПО ограничена рамками конкретной отечественной или международной онлайн-платформы, но смешанный подход (теория в формате МООС и практика в своем университете) может существенно обогатить сетевые программы.
Представитель Информационно-технологической сервисной компании Елизавета Палецкая рассказала об опыте формирования цифровых компетенций для реального бизнеса на примере сотрудничества ИТСК с Омским государственным техническим университетом.

Во второй половине дня заведующий кафедрой информатики и прикладной математики Университета информационных технологий, механики и оптики Дмитрий Муромцев и заместитель начальника управления ИТ ПАО «Сургутнефтегаз» Иван Чалей провели секцию «Онтологии в образовательной деятельности». Дмитрий Муромцев в своем выступлении проанализировал существующие онтологии для моделирования процессов умных производств и рассмотрел новые требования к уровню подготовки магистров, позволяющие сформировать необходимые компетенции для успешного внедрения и эксплуатации онтологического подхода на производстве. Далее своим опытом поделились преподаватели и аспиранты ИТМО: Дмитрий Волчек рассказывал о технических аспектах разработки онтологий на основе анализа контекста и метаданных слабоструктурированного контента, а Алексей Романов – о методах построения интеллектуальной диалоговой системы на основе графов-знаний для поддержки образовательного процесса. Завершая секцию, Иван Чалей презентовал опыт применения онтологического инжиниринга в квалификационных работах студентов магистратуры Сургутского университета.

Конференция по цифровому образованию 2019 - первый деньНа секции «Человек и цифровизация. Новые компетенции цифровой реальности и способы их развития» обсуждалось вопросы о том, какие компетенции становятся критичными для успешной адаптации к цифровой реальности, какие психологические барьеры препятствуют принятию этой реальности и как специфика образовательных программ позволяет развивать компетенции и снимать барьеры. В панельной дискуссии, которую провела руководитель направления консалтинга Manpowergroup Russia&CIS Анна Бурова, участвовали также основатель навигатора в образовании для топ-менеджеров Coursalytics Алексей Долинский и руководитель ИТ-подразделения «Сургутнефтегаз» Никита Гимранов.

Невозможно подробно рассказать обо всех секциях конференции в одном репортаже, но на канале ИДО в YouTube скоро появятся записи видеотрансляции всех секций, позволяющие всем желающим познакомиться с докладами участников и дискуссиями.
Рассказ о секциях второго дня конференции «Цифровое образование. XXI век» – в следующем репортаже.

Конференция по цифровому образованию 2019 - первый день

Конференция по цифровому образованию 2019 - первый день

Конференция по цифровому образованию 2019 - первый день

Конференция по цифровому образованию 2019 - первый день

Конференция по цифровому образованию 2019 - первый день

Конференция по цифровому образованию 2019 - первый день

Конференция по цифровому образованию 2019 - первый деньЧитайте также:

Второй день конференции: от мозгового штурма до игрового курса

Примирить теорию и практику: открытие конференции «Цифровое образование. XXI век»